اثر استخدام إستراتيجية العصف الذهني في التحصيل الدراسي وتنمية المهارات التدريسية

المستخلص

ىدفت الد ا رسة إلي التعرف عمي اثر إست ا رتيجية العصف الذىني في التحصيل الد ا رسي وتنمية الميا ا رت التدريسية لطلاب الفصل الد ا رسي السادس بكمية التربية تخصص لغة عربية د ا رسات إسلامية المسجمين في العام 2014 م استخدم الباحث منيج البحث الوصف التحميمي بالإضافة إلي منيج البحث التجريبي، / الأكاديمي 2013 تكونت عينة الد ا رسة من ) 40 ( طالبا وطالبة تم اختيارىم عن طريق العينة العشوائية وتقسيميم إلي مجموعتين تجريبية )طريقة العصف الذىني ( ومجموعة ضابط )طريقة المحاضرة( تم استخدام عدد من الأدوات والأساليب الإحصائية أىميا اختبار تحصيل في مادة طرق التدريس العامة ، وبطاقة ملاحظة لمميا ا رت التدريسية ، نوقشت نتائج الد ا رسة في ضوء فرضين وتوصمت الد ا رسة إلي نتائج أىميا:وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية )العصف الذىني( والمجموعة الضابطة )المحاضرة ( في التحصيل الد ا رسي لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية )العصف الذىني( والمجموعة الضابطة )المحاضرة( في تنمية الميا ا رت التدريسية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث تقدمت الد ا رسة بعدد من التوصيات تتعمق باستخدام إست ا رتيجية العصف الذىني في التدريس بالإضافة إلي مقترحات لبحوث مستقبمية تتناول إست ا رتيجية العصف الذىني.

Abstract


This Study aims at identifying influence of using brainstorming strategy on the achievement and developing teaching skills of faculty of education in Gadarif university compared with traditional lecture the, the research sample was chosen from Gadarif faculty of education, these were specialized in Arabic language- Islamic studies who were in sixth semester of the academic year 2013-2014 , the researcher adopted both descriptive study and experimental methods, these were two methods are most appropriate for this study, A number of (40) male and female students were randomly chosen they were divided into two group, experimental group and control group. The tools used in the study were; achievement test, observation checklist, The result of these analysis were used to discuss the hypotheses of the study, the main finding of the results were; there is significant statistical difference between the experimental مجلة جامعة القضارف للعلوم والآداب العدد الثالث 5102 2 group and control group in a achievement in teaching method study in favor of experimental group, and there is significant statistical difference between experimental group and control group in the development of teaching skills favour of the experimental group. The researcher provided a number of recommendation and suggestion as plane for future researches in using brainstorming strategy

عدد المشاهدات: 42